教师招聘面试准备:通用模板在课堂上的巧妙运用
2020-04-17 13:42
教师许多学生对演讲有某些误解和偏见。我认为说课就是背书,我只需要记住一切,所以我追求所谓的通用模板:我只需要记住下一个模板,不管之前可以填写什么内容,然后我认为它是通用的。

客观地说,的确有说课模板,不同科目的相应说课模板随处可见。但是有两件事需要纠正:首先,这个模板决不是通用的,可以应用于任何类;第二,如果模板使用正确,它确实有一定的优势,但它的劣势更大。因此,你应该小心使用它。

教案模板的优势在于它可以标准化表达读过课堂讲稿的人都知道,他们中的许多人基本上都写了衔接性语言,这可以减少由于语言的临时组织而导致的不必要的语言错误。此外,由于备课模板中的课程设计的总体框架已经确定,在备课时直接填写内容就足够了,很多同学认为这既方便又快捷。然而,缺点也由此而来。固定的框架不能适应不同班级的内容,尤其是教学过程的设计,容易导致常规现象。也就是说,随便改变一个文本是一样的。从考试的角度来看,考生之间的歧视程度会变小,这不能反映相应的教学设计能力和课堂组织能力,而这部分分数是最大的比例。

对于模板,我建议不熟悉这种课程演示形式的学生可以尝试在开始时使用模板来准备课程。它可以提供一些现成的设计和语言表达,这有助于快速开始这种形式的课程演示。然而,在你掌握了课程演示之后,在接下来的训练中,你应该通过不同的课程类型和更多的课文练习来摆脱模板中固定的和模式化的东西,在语言中保留一些理想的衔接句型,消除常规化的痕迹,这样你就可以灵活多变地为不同的课文备课。

那么在实践中还有其他情况。随着考试的临近,许多考生已经准备好了教案并背下来了。在这种情况下,没有必要立即放弃你心中知道的模板,因为如果你从头开始,你可能会增加工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要许多提醒和纠正),甚至你可能不会非常灵活地处理对你的自信的影响。在这种情况下,我的建议是:重新检查您准备的课程演示模板,然后根据不同的课程类型对其进行调整(例如,教学材料和学习情况通常是不固定的),然后删除多余的和装饰性的句子(这些句子大多华而不实且耗时),只留下基本的衔接句型,以便在减少工作量的同时也减少常规句型的情况。

也分为科目,对于体育、音乐等科目,由于班级类型少,内容相对固定,确实可以借鉴一些模板,但要注意介绍和活动设计要有创意,避免落入常规,要有一定的区别对于其他学科,我们不能太依赖于课程演示模板,如汉语,涵盖叙事,散文,说明文,诗歌,文言文,小说等。每种课型所要求的教学目标是非常不同的,分析对象也是不同的。因此,应用模板的副作用非常明显。每节课的分析往往停留在表面,不能灵活处理每节课的重点和难点。

事实上,这种形式的调查的核心是展示自己的教学设计,这也是说课评价的目的。因此,我们应该在教学过程的每一个环节都追求原创性和个性化的设计,而不是拘泥于模板和规则。



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