来点走心的“自夸”丨除了是老师,我还有哪些
2019-12-06 01:52

当年,我在高考志愿上选了个“师范”

俺娘寄语——这苦命的娃

记忆中的上一次旅游,柏芝刚刚成家

照明、防身、砸核桃,还用诺基亚

早7点上班,晚7点离校,回家阅卷到深夜

周末备课,寒暑进修

一堆评教、考核材料要填

爹妈、老师、校警、投诉站、知心大姐

领一份薪水,身兼N多工种

当一名老师,除了是老师,你究竟还有哪些“身份”?

且听最心疼你的大校长张老师给你来说道说道

思维开阔的“农场主”

THINKINGOF"FARMERS"

我曾经问过许多老师一个问题:

面对着一群学生,老师在台上讲课是啥感觉?

他们的反馈出奇的一致:控制。

控制节奏,控制课堂秩序,控制思维发散方向。

在他们眼里,讲台下就是30-40匹野马,教师便是这个小小农场的掌控者,稍一失控,还不知道这课得跑偏到哪里去呢。

而学生眼中的好老师们,他们的拿捏方式,大不一样:

与其攥紧缰绳,他们更倾向于建围栏

一般老师把学生形容成野马,拽都来不及,他非要加一鞭。

有“围栏”所以不至于跑出圈;

有放养所以马力更健硕。

有这么好的“养马”方式,“农场主”必须有两把刷子。

如果一位老师上哲学课,全班同学对庄子的定义都是“哲学家”,老实说,这课翘了也罢。

注重实践的“军事家”

PAYATTENTIONTOTHEPRACTICEOF"MILITARY"

我的导师是这么教我读《史记》的:

我:先生,听说《史记》记载有错误

师:谁说的?司马迁会出错吗?

我:师兄说的……

师:我看未必,你找出来给我瞧瞧

于是我就把《史记》细细读完了。

先生听说之后,把我叫到书房,给我看他年轻时的读书笔记,《史记》的记载错误,他早就认真考究过了。

我:您早都知道了,为啥不说出来?

师:我知道那是我的,你不知道啊

我:那你告诉我,我不就知道了吗?

师:现在你认真读完《史记》,以后无论哪个著名学者说《史记》怎么怎么样,你都有自己的判断。这功夫你要自己修炼,谁也教不了你。

做学问就像打仗,望风就开枪是非常愚蠢的行为。

一早就得摸清楚你的炮口对准哪,炮弹是不是实弹。

否则,拿着空包弹,老对着海市蜃楼开炮。

问题没解决,自己也没趣,时间就白白流失了。

止于至善的“贪婪者”

GOODNESS"GREEDY"

在世界足坛,有这么一名冠军教头。

你甚至不需要知道他的名字,因为“上帝排第一,他第二”,这个答案的指向性,比“挖掘机哪家强”还要唯一。

他从不掩饰对冠军、奖杯的贪婪。

14年的执教生涯,他也没做什么事

也就是经常手持一副烂牌打赢地主

一年拿回一两个顶级赛事冠军

把球迷人数翻那么几翻

每年帮俱乐部小赚那么1亿欧

顺便在自己和核心队员的身价后面

任性地画上1-2个0而已

穆里尼奥之所以被门徒们拥戴,原因之一便是他永远对挑战、冠军、打服对手充满渴望。

学生眼中的好老师,本身是一个优秀的学习者。

他们总想学习新东西,扩展自己的知识,尝试更好的方法来获取成功。

最好的教师永远是一个学生。

他们是“终身学习”的忠实信徒,对取得的成绩如数家珍,但更对未来充满渴望。

因此他们的成长没有上限,永不满足现状,一个不断进步的老师,不受学生欢迎才怪。

机智幽默的“陈佩斯”

WITTYHUMOR"ON"

一流的教师有很强的幽默感。

他们虽然不是喜剧演员,但却很愉悦学生。

更重要的是,这些“幽默”很贴合课程知识。

听其他老师的课好比参加人大会议,而这些机智幽默的老师,就是讲台上的陈佩斯。

善于沟通的“心理辅导师”

GOODATCOMMUNICATION"PSYCHOLOGICALCOUNELING"

美国顶级教师阿兰·保罗·哈斯克维十分重视沟通。

在他看来,优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关,而高超的沟通能力最重要。

调查走访五保户,这种暑期社会实践,相信大家都做过吧?

我们不妨回忆一下“熟悉”的画面:

“XX,你的调查报告太情绪化了。”

“对不起,老师……”

“我上课怎么和你们说的?”

“实事求是,客观中立地描述问题。”

“你既然知道,干嘛还这么写?”

“我的调查对象很坎坷,我……”

“我问你,你写他,他处境能改善吗?”

“就是个作业,不能吧……”

“第二,他的坎坷写的出彩了吗?”

“没有……”

“第三,这个调查给班里拿奖了吗?”

“没有”

“没有,没有你还这么写?!”

处理上面的事例其实很简单,学生的目的只有两个:

我被感动了,不宣泄不行

希望读到报告的人,多少能理解我

这很难吗?

只要能让人看出这两点,罚我跑操场10圈都行!

许多老师也不是“看不出”,但你们倒是“说出来”呀?

你想,学生心地最软的时候,你大刀硬斧的一波分析。

学生是不能自已,又不是不懂,你这么做学生怎么会喜欢你?

知识渊博的“百科全书”

KNOWLEDGEABLE"ENCYCLOPEDIA"

老师的本职工作是什么?

韩愈一句话撂这了:

传道、授业、解惑

学生眼中的好老师:

第一,必须对所教学科的内容有深入的了解。

比如说,历史老师就会经常遇到这种情况:

生:“老师,张学良的父亲叫什么名字?”

师:“张……老师一时间也忘了。”

生:“这样啊……”

师:“嗯,是东北的一个张姓大军阀。”

生:“叫张什么来着”

师:“等老师记起来了告诉你”

这样的老师,毫无疑问是很负责的,起码不回避问题。

一次两次,学生会认为你很认真负责,说道做到。

但长期下去,这种知识和记忆漏洞是很可怕的。

多次以后,即便很敬重你的学生也难免这么想——我还是自己找,或者问其他老师吧。

第二,好老师要有能力、知识储备,处理各种问题。

师生相处,多多少少都会涉及到一些非学习性的问题,对此我们表示:

想当好老师,该干的“保姆活儿”还得干。

据了解,那些学生眼中的好老师,许多都是“多面手”。

拉个红歌儿老师能唱,电脑坏了老师能修,读书会上老师能写……

每一个好老师,都是一个强大的问题解决终端。

言出必行的“法官”

PRACTICEWHATYOUPREACH"JUDGE"

我们曾经也对学生承诺过很多,但有多少老师实打实地履行过呢?

全国名师于永正,曾经分享过这样一个故事:

有一位英国老师,他被调任一个差班的班主任,班上孩子都很调皮。

于是,他对学生们承诺说:

“你们要是把学习成绩搞上去,我就去吻校外牧场里的一头最大的母猪。”

从那天起,同学们都非常规规矩矩,努力学习。

老师亲吻母猪的画面,成为了他们最直接的动力。

半年后,这个班完全脱胎换骨。

在同学们的围观下,这位英国老师真的跳到猪圈里,吻了最肥的那头猪。

学习的过程异常辛苦,但对于老师“承诺的回报”,学生们更希望来得直截了当。

我达到了要求,你就要践行承诺,就这么简单。

同学们眼里那些好老师,就是把自己的承诺看得很重,践行起来绝不缺斤短两的人。

关爱学生的“圣母玛利亚”

TAKECAREOFSTUDENTS"VIRAINMARY"

一般来说,好学生眼中的老师,就是人们传说中的“像妈妈的老师”。

但考虑到有些同学(比如笔者)的母亲脾气比较急,所以不妨告诉大家:

知道是“慈母”这么个意思就行了。

他们平易近人、和蔼可亲、关心学生,像朋友一样容易和学生打成一片。

对待学生表现出关爱和耐心,学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉他,而且时常会得到满意的回答,耐心的指点,老实说,被“圣母”一样的老师关注着,试问有哪个学生不喜欢?

记忆中的那些好老师,无论时隔多久,形象总是如此清晰。

好老师的修炼之路必然非常艰辛,如果这些信息,对广大老师,或即将成为老师的同学们有一点参考作用,那么,也不枉我们常年“卧底”在学生群体当中了。




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